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Mitarbeiterverzeichnis
Juniorprof. Dr. Silke Lange
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Tel.: +49 541 969-6392
silke.lange@uni-osnabrueck.de
Raum: 26/204
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Katharinenstr. 24
49078 Osnabrück
Sprechzeiten: https://fantastical.app/silkelange/sprechstunde
Lehrveranstaltungen
Wintersemester 2024/25
[MIII.2 ]Berufs- und wirtschaftspädagogisches Forschungsseminar [Gruppe B]
Berufspädagogik Connect Verbindung beruflicher und hochschulischer Weiterbildungsangebote zur Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals und zur Förderung der Lernortkooperation
Kolloquium für Promovierende und PostDocs Prof. Frommberger und Jun.-Prof. Lange
Lebenslauf
seit 01/2021 Juniorprofessur
für Berufs- und Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Berufliche Lehrerbildungsforschung an der Universität Osnabrück (aktuell beurlaubt)
seit 01/2023 Freie Dozentin
im Promotionskolleg der Leadership-Kultur-Stiftung, Seminare zur inhaltlichen und methodischen Weiterqualifizierung sowie Promotionskolloquien zur Unterstützung berufsbegleitender Promotionen
2022 – 2025 Vertretung von Professuren
Bergische Universität Wuppertal (Professur für Berufsbildungsforschung, 04/2024 – 03/2025)
Friedrich-Schiller-Universität Jena (Professur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 04 – 08/2023)
Universität Kassel (Professur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 04/2022 – 03/2023)
2014 – 2022 Freie Dozentin in der beruflichen Aus- und Weiterbildung
Euro-Akademie Sachsen-Anhalt, Ausbildung zum/zur "Staatlich anerkannte/-r Kinderpfleger/-in" und Weiterbildung zum/zur "Staatlich anerkannte/-r Erzieher/-in" (Fächer: Mathematik, Naturwissenschaft, Technik) (2017 – 2022)
Bildungs- und Technologiezentrum des Kfz Gewerbes Möckern, Weiterbildung zum/zur "Kfz-Meister/-in" (Fächer: Wirtschaftslehre, Kommunikation) (2014 – 2017)
2014 – 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Osnabrück (Prof. Dr. Dietmar Frommberger, 2017 – 2020)
Institut für Berufs- und Betriebspädagogik, Otto-von-Guericke Universität Magdeburg (Prof. Dr. Dietmar Frommberger, 2014 – 2017)
Zentrum für Lehrerbildung, Otto-von-Guericke Universität Magdeburg (2015 – 2016)
2019 Promotion (Dr. phil.)
im Fachgebiet Erziehungswissenschaft an der Universität Osnabrück
Dissertation: Die Berufsausbildungseingangsphase. Eine theoretische und empirische Analyse der Anforderungen und Bewältigungsstrategien von Auszubildenden am Beispiel des Kraftfahrzeugmechatronikerhandwerks.
Die Dissertation wurde ausgezeichnet mit dem 2. Preis der Käthe und Ulrich Pleiß-Stiftung für herausragende Forschungsarbeiten (2020), dem Open-Access-Preis der Universität Osnabrück (2020) und dem Anerkennungspreis des Österreichischen Berufsbildungspreises (2021)
2010 – 2014 Wissenschaftliche Hilfskraft und Tutorin
Institut für Berufs- und Betriebspädagogik, Otto-von-Guericke Universität Magdeburg (Prof. Dr. Dietmar Frommberger, 2010 – 2014)
Zentrum für Lehrerbildung, Otto-von-Guericke Universität Magdeburg (2012 – 2014)
2008 – 2014 Studium
Master "Lehramt an berufsbildenden Schulen" an der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg (M.Ed., 2012 – 2014)
Bachelor "Berufliche Bildung" an der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg (B.Sc., 2008 – 2012, Elternzeit. 2009 – 2010)
Rufe
2023 – Ruf auf die Professur „Pädagogik / Pädagogik im Gesundheitswesen“ an der Hochschule Döpfer Potsdam (abgelehnt)
2020 – Ruf auf die W1-Professur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Berufliche Lehrerbildungsforschung an der Universität Osnabrück (angenommen)
2020 – Ruf auf die W1-Professur für Wirtschaftspädagogik an der Universität Hamburg (abgelehnt)
Mitgliedschaften
- Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
- Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- Sektion Schulpädagogik (Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung)
- Bundesarbeitsgemeinschaften für Berufsbildung in den Fachrichtungen Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik und Fahrzeugtechnik e. V. (BAG)
- Verein zur Förderung der Berufsbildungsforschung in gesellschaftlicher Verantwortung
- Arbeitskreis "Vergessene Berufspädagogen und ihre Theorien"
- Hochschulverband Deutschland
- Deutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung
- Bundesverband der Lehrkräfte für Berufsbildung (Landesverband: Niedersachsen)
Researchgate: https://www.researchgate.net/profile/Silke_Lange4
Publikationen
Herausgeberschaften
Frommberger, D./Lange, S.: International Journal of Vocational Education Studies (IJVES). URL: https://www.transcript-verlag.de/zeitschriften/international-journal-of-vocational-education-studies/?f=12320
Frommberger, D./Lange, S./Bals, T./Grunau, J.: Osnabrücker Schriften zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik. URL: https://www.bwp.uni-osnabrueck.de/professur_frommberger/publikationen/osnabruecker_schriften.html
Frommberger, D./Lange, S./Münk, D. (Hrsg.) (2021): Berufliche Lehrerbildung. Berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, Jg. 75, Nr. 190.
Monografien und Sammelbände
Lange, S. (2019). Die Berufsausbildungseingangsphase. Anforderungen an Azubis und ihre Bewältigungsstrategien am Beispiel des Kfz-Mechatronikerhandwerks. wbv. doi: 10.3278/6004720w
Die Dissertation wurde ausgezeichnet mit dem 2. Preis der Käthe und Ulrich Pleiß-Stiftung für herausragende Forschungsarbeiten und dem Open-Access-Preis der Universität Osnabrück.
Frommberger, D., & Lange, S. (2018). Zur Ausbildung von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen – Befunde und Entwicklungsperspektiven. Working Paper Forschungsförderung (Hans-Böckler-Stiftung), 60. Zugleich erschienen in: WISO-Diskurs, 4|2018 (Friedrich-Ebert-Stiftung).
S. Lange, C. Porcher & K. Trampe (Hrsg.) (2024). Handbuch Standorte der beruflichen Lehrerbildung in Deutschland. wbv. doi: 10.3278/9783763973743
Aufsätze in Sammelbänden
Grunau, J., Lange, S., Trampe, K., Frommberger, D., & Bals, T. (2024). Die Berufsund Wirtschaftspädagogik an der Universität Osnabrück: Ein Standortprofil. In S. Lange, C. Porcher & K. Trampe (Hrsg.), Handbuch Standorte der beruflichen Lehrerbildung in Deutschland (S. 425–441). wbv
Lange, S., Frommberger, D., & Porcher, C. (2024). 20 Jahre Basiscurriculum Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Berufs- und wirtschaftspädagogische Lehre zwischen Lehrerbildung und disziplinären Standards. In K. Büchter, V. Herkner, K. Kögler, H.-H. Kremer & U. Weyland (Hrsg.), 50 Jahre Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kontinuität, Wandel und Perspektiven (S. 143–165). Budrich
Lange, S., & Porcher, C. (2024). Zur inneren und äußeren Verfasstheit der Berufsund Wirtschaftspädagogik. Ein Debattenbeitrag anlässlich des 50-jährigen Jubiläums der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der DGfE. In K. Büchter, V. Herkner, K. Kögler, H.-H. Kremer & U. Weyland (Hrsg.), 50 Jahre Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kontinuität, Wandel und Perspektiven (S. 211–227). Budrich
Lange, S., Porcher, C., & Trampe, K. (2024). Quo vadis Berufliche Lehrerbildung? Aktuelle Ansätze und Entwicklungen in der beruflichen Lehrerbildung in Deutschland. Zur Einleitung. In S. Lange, C. Porcher & K. Trampe (Hrsg.), Handbuch Standorte der beruflichen Lehrerbildung in Deutschland (S. 9–16). wbv
Lange, S. (2023). Beispiele der Binnen- und Außenlegitimität der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Perspektiven einer Nachwuchswissenschaftlerin auf alte, 19 aber bis heute aktuelle Diskurse. In K. Beck & J. Seifried (Hrsg.), Berufs- und Wirtschaftspädagogik im selbstkritischen Diskurs (S. 233–246). wbv
Lange, S., Taphorn, I., Taphorn, W., Thode, M., & Bertke, L. (2022). Corona verändert alles – Lehren und Lernen in Corona-Zeiten aus der Perspektive von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen. In D. Heisler & J. A. Meier (Hrsg.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung, in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern (S. 213–238). wbv
Lange, S. (2020). Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen im Spiegel der Statistik: Chancen und Grenzen der Digitalisierung für die Berufsbildungsplanung. In J. Rützel, M. Friese & J. Wang (Hrsg.), Digitale Welt – Herausforderungen für berufliche Bildung und Professionalität der Lehrenden. Ergebnisse des 5. und 6. Chinesisch-Deutschen Workshops zur Berufsbildungsforschung. (S. 421–443). Eusl
Lange, S. (2020). Vorzeitige Vertragslösungen aus der Perspektive der Auszubildenden - ein Vorschlag für einen subjektorientierten Erklärungsansatz. In E. Wittmann, D. Frommberger & U. Weyland (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2020 (S. 97–111). Budrich
Lange, S., Frommberger, D., Weyland, U., & Wittmann, E. (2020). Die Qualitätsoffensive Lehrerbildung aus der Perspektive der beruflichen Lehrerbildung. In E. Wittmann, D. Frommberger & U. Weyland (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2020 (S. 219–235). Budrich
Frommberger, D., & Lange, S. (2019). Professionalisierung des berufsschulischen Bildungspersonals - Status Quo und Reformansätze. In R. Arnold, A. Lipsmeier & R. Rohs (Hrsg.), Handbuch Berufsbildung, (3. Aufl., S. 519–531). Springer
Lange, S., & Frommberger, D. (2019). Lehrkräfteentwicklung an berufsbildenden Schulen in Deutschland. Befunde zu Studierendenzahlen, Einstellungsbedarfen und Seiteneinstiegen. In R. Koerber & B. Groot-Wilken (Hrsg.), Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer: Ideen, Entwicklungen, Konzepte (S. 123–146). wbv
Lange, S. (2018). Belastungen von Auszubildenden mit und ohne Migrationshintergrund in der Berufsausbildungseingangsphase. In S. Jaschke, R. Dreher & T. Vollmer (Hrsg.), Aktuelle Aufgaben für die gewerblich-technische Berufsbildung. Digitalisierung, Fachkräftesicherung, Lern- und Ausbildungskonzepte (S. 69–86). wbv
Frommberger, D., & Lange, S. (2017). Aktuelle Entwicklungen und neue Zielgruppen in der Berufsschullehrerbildung in Deutschland. In J. Wang, X. Feng & J. Rützel (Hrsg.), Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland – Professionalisierung, Kompetenzen, Herausforderungen. Tongji University Press
Lange, S. (2017). Kritische Eingangsphasen in der dualen Berufsausbildung. In M. Becker, C. Dittmann, J. Gillen, S. Hiestand & R. Meyer (Hrsg.), Einheit und Differenzen in den gewerblich-technischen Wissenschaften. Berufspädagogik, Fachdidaktiken und Fachwissenschaften (S. 147–162). Lit
Lange, S. (2017). Strukturen schulischer Praxisphasen im beruflichen Lehramtsstudium in Deutschland. In J. Wang, X. Feng & J. Rützel (Hrsg.), Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland – Professionalisierung, Kompetenzen, Herausforderungen. Tongji University Press
Lange, S., & Frommberger, D. (2017). Zur Ausgestaltung schulischer Praxisphasen im beruflichen Lehramtsstudium - Ergebnisse einer ersten Analyse. In J. Seifried, S. Seeber & B. Ziegler (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 (S. 113–127). Budrich
Tettenborn, S. (2016). Auflösung von Ausbildungsverträgen. In J.-P. Pahl (Hrsg.), Lexikon Berufsbildung, Ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche (3. Aufl., S. 65–67). Bertelsmann
Tettenborn, S. (2016). Berufsgruppe. In J.-P. Pahl (Hrsg.), Lexikon Berufsbildung, Ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche (3. Aufl., S. 259–260). Bertelsmann
Tettenborn, S. (2016). Fachwissenschaften und berufliche Schulformen. In J.-P. Pahl (Hrsg.), Lexikon Berufsbildung, Ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche (3. Aufl., S. 439–440). Bertelsmann
Tettenborn, S. (2016). Handlungsfelder, Lernfelder, Lernsituationen. In J.-P. Pahl (Hrsg.), Lexikon Berufsbildung, Ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche (3. Aufl., S. 486–487). Bertelsmann
Tettenborn, S. (2015). Portfolios als Lernbegleiter in der Lehrerfort- und -weiterbildung. In K. Jenewein & H. Henning (Hrsg.), Kompetenzorientierte Lehrerbildung. Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen (S. 172–188). Bertelsmann
Zeitschriftenbeiträge
Frommberger, D., & Lange, S. (2024). Vocational Education and Training (VET) in Different National Contexts. Between Marginalisation, Ideology and Reforms. International Journal of Vocational Education Studies, 1(1), 5–7. https://doi.org/https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010101
Lange, S., Trampe, K., Porcher, C., Walkenhorst, U., Bartels, A., & Frommberger, D. (2024). Berufliche Lehrkräftebildung - Bedingungen, Modelle und (Forschungs-)Bedarfe. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial HT2023, 1–25. https://www.bwpat.de/ht2023/lange_etal_ht2023.pdf
Lange, S. (2023). Seiteneinstieg in das berufliche Lehramt – Notlösung oder dauerhafte Rekrutierungsstrategie der Länder? Bildung und Beruf, 6(7/8), 246–251
Lange, S., & Lange, B. (2023). Wann sollte der Unterricht an berufsbildenden Schulen starten? – Einblicke in ein Lehr-Forschungsprojekt. Bildung und Beruf, 6(10), 331–336
Lange, S., & Taphorn, W. (2023). Blitzumfragen in Niedersachsen – Wie Lehrkräfte in Niedersachsen Corona erlebten und wie sie heute zur Digitalisierung stehen. Bildung und Beruf, 6(10), 325–330
Frommberger, D., Lange, S., & Münk, D. (2021). Berufliche Lehrerbildung in Deutschland – Entwicklungen, Ansprüche, Herausforderungen. berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 75(190), 3–6
Lange, S. (2021). Berufliche Lehrerbildung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 75(190), 2
Lange, S. (2021). Einheitlichkeit und Differenzierung in der allgemein- und berufsbildenden Lehramtsausbildung. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 75(191), 15–17
Lange, S. (2021). Was erwarten Schulleitungen von ihren Lehrkräften? Eine Replikationsstudie an berufsbildenden Schulen. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 41, 1–24. https://www.bwpat.de/ausgabe41/lange_bwpat41.pdf
Lange, S., Taphorn, I., Taphorn, W., Thode, M., & Bertke, L. (2021). Lehren in Corona-Zeiten. Perspektiven von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 75(192)
Lange, S., & Trampe, K. (2021). Prognosen sind schwierig, nicht nur wenn sie die Zukunft betreffen. Methodische Überlegungen zur Prognose des Lehrkräftebedarfs an berufsbildenden Schulen. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 75(190), 10–12
Taphorn, W., Lange, S., & Bertke, L. (2021). Berufliche Bildung in der Corona-Pademie aus der Perspektive der Corona-Pandemie aus der Perspektive der Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen. Auswertung der Umfragen des BLVN. Berufsbildung im Fokus, (293), 8–11
Lange, S. (2020). Anforderungen und Bewältigungsstrategien von Auszubildenden in der Berufsausbildungseingangsphase am Beispiel des Kraftfahrzeugmechatronikerhandwerks. Bildung und Beruf, 3(2), 46–51
Lange, S. (2020). Attraktivität beruflicher Bildung im Spiegel der Attraktivität berufspädagogischer Tätigkeitsfelder. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 74(183), 14–18
Lange, S. (2020). Die Lebenswelterweiterung der Jugendlichen zu Beginn der Berufsausbildung - die Berufsausbildungseingangsphase aus der Perspektive der Auszubildenden. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, (38), 1–18
Lange, S. (2019). Die Entwicklung der Qualifikationsstrukturen der Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen in Deutschland. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 73(175), 8–11
Lange, S., & Sülflow, A. (2017). Aktuelle Entwicklungen der Studierendenzahlen in beruflichen Lehramtsstudiengängen - verlieren wir zu viele Studierende im Übergang vom Bachelor- in das Masterstudium? Die berufsbildende Schule, 69(2), 65–71
Tettenborn, S. (2015). Studierendenzahlen in den beruflichen Lehramtsstudiengängen. Prekäre Entwicklungen für die gewerblich-technischen Fachrichtungen. Die Berufsbildende Schule, 67(2), 58–64
Lange, S. (2014). Portfolioarbeit in der Lehrerbildung. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 68(146), 18–21
Böttcher, W., Seidel, A., & Tettenborn, S. (2012). Verliert das Lehramtsstudium für Berufsbildende Schulen an Attraktivität? Die Berufsbildende Schule, 64(7/8), 217–223
Forschungsberichte und -daten
Lange, S. (2024). Unterrichtsorganisation an berufsbildenden Schulen. Abschlussbericht. Osnabrück. https://www.bbs-forschung.uni-osnabrueck.de/wpcontent/uploads/2024/04/Abschlussbericht.pdf
Lange, S., & Frommberger, D. (2024). LBS-Monitor. 1. Erhebungswelle. Version 1.1. osnaData. https://doi.org/https://doi.org/10.26249/FK2/LHFBD5
Lange, S., & Frommberger, D. (2024). LBS-Monitor. 2. Erhebungswelle. Version 2.0. osnaData. https://doi.org/https://doi.org/10.26249/FK2/I92BAT
Lange, S., & Frommberger, D. (2024). LBS-Monitor. 3. Erhebungswelle. Version 3.0. osnaData. https://doi.org/https://doi.org/10.26249/FK2/SKPE8J
Lange, S., & Frommberger, D. (2024). LBS-Monitor. 4. Erhebungswelle. Version 4.0. osnaData. https://doi.org/https://doi.org/10.26249/FK2/5AXRBJ
Abeln, K., Denecke-Rohr, K., de Jesus Pega, D., Hans, A., Hastrich, B., Kelm, J.-E., & Karkutt, T. (2023). BWP - Bildungs-Wissen-Podcast. https://www.bbs-forschung.uni-osnabrueck.de/wpcontent/uploads/2023/06/Podcast_Gruppe2_final.mp3
Lange, S. (2021d). Replikationsdaten: Erwartungen von Schulleiterinnen und Schulleitern. osnaData. https://doi.org/https://doi.org/10.26249/FK2/AQ02NB
Frommberger, D., & Lange, S. (2020). Bedarfs- und Attraktivitätsanalyse zum Projekt „Senior Professional — Weiterbildung auf DQR 8 – Niveau“. Osnabrück
Lange, S., & Frommberger, D. (2020). Lehrkräfte für gewerblich-technische berufliche Fachrichtungen an berufsbildenden Schulen: Status Quo und Perspektiven. Abschlussbericht zum Projekt „Lehrkräftebedarf und Bedarfsprognosen im gewerblich-technischen beruflichen Lehramt“. Osnabrück
Lange, S., & Goncharova, A. (2020). Ausbildungsabbrüche und vorzeitige Vertragslösungen im IHK-Kammerbezirk Osnabrück – Emsland – Grafschaft Bentheim. Ausgewählte Befunde - Shortpaper. https://www.osnabrueck.ihk24.de/blueprint/servlet/resource/blob/4781096/ c87373ba1f2ed3e3c175812c75e0db47/short-paper-ausbildungsabbrueche-finaldata.pdf
Rezensionen
Lange, S. (2019). Rezension zu Friese, M.: Arbeitslehre und Berufsorientierung modernisieren. Analysen und Konzepte im Wandel von Arbeit, Beruf und Lebenswelt. (Berufsbildung, Arbeit, Innovation, Bd. 49). Bielefeld: wbv, 2018. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 115(4), 677–680
Lange, S. (2019). Rezension zu Friese, M.: Reformprojekt Care Work. Professionalisierung der beruflichen und akademischen Ausbildung. (Berufsbildung, Arbeit, Innovation, Bd. 50). Bielefeld: wbv, 2018. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 115(4), 681–683
Lange, S. (2019). Rezension zu Kalisch, C. & Kaiser, F.: Bildung beruflicher Lehrkräfte. Wege in die pädagogische Königsklasse. (Berufsbildung, Arbeit, Innovation, Bd. 48). Bielefeld: wbv, 2018. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 115(4), 674–676
Beiträge auf Konferenzen und Tagungen
Lohse, C., & Lange, S. (2024). Quereinstiege in das Lehramtsstudium für berufliche Schulen - Modelle und Perspektiven - Fortsetzung. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Dresden
Lange, S., Frommberger, D., & Porcher, C. (2024). Das Studium der Berufs- und Wirtschaftspädagogik zwischen beruflicher Lehrerbildung und disziplinären Standards – 20 Jahre Basiscurriculum Berufs- und Wirtschaftspädagogik. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Dresden
Lange, S., Porcher, C., & Trampe, K. (2024). Anna Siemsen. Eine Vergessene der klassischen Berufsbildungstheorie. [Vortrag]. Jahrestagung der Kommission Wissenschaftsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Lange, S., Schmidt, F., & Taphorn, I. (2024). Reflexion der Nutzung sozialwissenschaftlicher Survey-Daten zu Berufsinformationszwecken. [Vortrag]. AGBFN-Fachtagung „Berufs- und Studienorientierung junger Menschen und die Bedeutung von Beratungs- und Unterstützungsangeboten“, Bonn
Frommberger, D., Lange, S., Porcher, C., Trampe, K., & Laczarez, D. (2024). Krisen(narrative) in der Berufsbildungsforschung im nationalen und internationalen Raum. [Symposium]. 29. DGfE-Kongress, Halle
Jahn, R., & Lange, S. (2024). Diskussion Neue Lehr-Lernformate in der beruflichen Lehrkräftebildung zur universitären Förderung professioneller Kompetenzfacetten in Zeiten digitaler Transformation. [Diskussion]. 29. DGfE-Kongress, Halle
Lange, S., & Trampe, K. (2024). Krisendiskurse der Berufsbildungsforschung Ergebnisse einer Diskursanalyse. [Vortrag]. 29. DGfE-Kongress, Halle
Frommberger, D., Lange, S., Thelen, B., & Lauterbach, N. (2023). Berufliche Lehrkräftebildung - Bedingungen, Modelle und Forschungsbedarfe. [Workshop]. 22. Hochschultage Berufliche Bildung, Bamberg.
Lange, S. (2023). Beispiele der Binnen- und Außenlegitimität der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – Perspektiven einer Nachwuchswissenschaftlerin auf alte, aber bis heute aktuelle Diskurse. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Flensburg
Lange, S. (2023). Die Kritik an der „klassischen Berufsbildungstheorie“ in Beruf und Erziehung. [Vortrag]. Anna Siemsen Tag, Osnabrück
Lange, S., & Frommberger, D. (2023). Lehrkräftebedarfsentwicklung an berufsbildenden Schulen in Deutschland. [Vortrag]. 22. Hochschultage Berufliche Bildung, Bamberg
Lange, S., Porcher, C., & Trampe, K. (2023). Anna Siemsen: Eine ‚Vergesse‘ der klassischen Berufsbildungstheorie. [Vortrag]. Jahrestagung der Kommission Wissenschaftsforschung, Hamburg
Lohse, C., Schulze, P., Koerber, R., Lange, S., Porcher, C., & Trampe, K. (2023). Quereinstiege in das Lehramtsstudium für berufliche Schulen - Modelle und Perspektiven. [Themenspezifisches Forum]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Flensburg
Trampe, K., & Lange, S. (2023). Beruf und Erziehung: Zum Leben und (berufspädagogischen) Werk Anna Siemsens. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Flensburg
Frommberger, D., Lange, S., & Porcher, C. (2022). Vom Zeitgeist überholt? - Duale Berufsausbildung in der Krise. [Vortrag]. Berufsbildungsforschungskonferenz Österreich, Klagenfurt
Lange, S. (2022). Entgrenzung und Heterogenität - Studierenden im beruflichen Lehramt an berufsbildenden Schulen in unterschiedlichen Studienmodellen. [Vortrag]. 28. DGfE-Kongress, online.
Lange, S., & Goncharova, A. (2022). Vorzeitige Vertragslösungen und Verbleib von Auszubildenden in der Region Osnabrück. [Vortrag]. Osnabrücker Bildungssymposium 2022, Osnabrück.
Lange, S., & Lauterbach, N. (2022). Mythen über Studierende für das Lehramt an berufsbildenden Schulen auf dem Prüfstand. Wer studiert eigentlich und zu welchem Ziel berufliches Lehramt? [Vortrag]. Workshop des Netzwerkes empirische Forschung zur beruflichen Lehrerbildung, online.
Bertke, L., Frommberger, D., & Lange, S. (2021). Informationen zum LBS-Monitor. [Vortrag]. 1. LBS-Netzwerk-Workshop, online
Frommberger, D., & Lange, S. (2021). Heterogenität von Studienmodellen und Studierenden im berufsbildenden Lehramt. [Symposium]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, online
Lange, S. (2021b). Das verflixte erste Jahr der Berufsausbildung – Anforderungen an Auszubildende am Anfang der Berufsausbildung im Wandel. [Vortrag]. 21. gtw-Herbsttagung, online
Lange, S., & Bertke, L. (2021). Wer sind eigentlich unsere Studierenden? [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, online
Lange, S., & Trampe, K. (2021). Der Lehrkräftebedarf im gewerblich-technischen beruflichen Lehramt und seine Folgen – Struktureller Wandel der Lehrerausbildung für gewerblich-technische Fachrichtungen. [Vortrag]. 21. gtw-Herbsttagung, online
Lange, S. (2019). Die Berufsausbildungseingangsphase aus der Perspektive der Auszubildenden - Nicht-erfüllte Bedürfnisse als mögliche Motive vorzeitiger Vertragslösungen. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Graz
Lange, S. (2018). Die Feststellung des Lehrkräftebedarfs im gewerblich-gewerblich-technischen beruflichen Lehramt – eine methodische Herausforderung. Methoden der Feststellung und Projektion des Lehrkräftebedarfs im gewerblich-technischen beruflichen Lehramt. [Poster]. 20. gtw-Herbsttagung, Magdeburg
Lange, S. (2017). Belastungen von Auszubildenden mit und ohne Migrationshintergrund in der Berufsausbildungseingangsphase. [Vortrag]. Hochschultage Berufliche Bildung, Köln.
Lange, S. (2017). Strukturen der schulpraktischen Studien im beruflichen Lehramtsstudium in Deutschland. [Vortrag]. 2. Internationaler Kongress der Internationalen Gesellschaft für schulpraktische Professionalisierung, Bochum.
Lange, S. (2017). Strukturen schulischer Praxisphasen im beruflichen Lehramtsstudium. [Vortrag]. Deutsch-Chinesischer Berufsbildungsworkshop, Shanghai.
Lange, S. (2016). Auszubildende mit und ohne Migrationshintergrund in der Eingangsphase der Berufsausbildung. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufsund Wirtschaftspädagogik, Hamburg
Lange, S. (2016). Kritische Eingangsphasen in der dualen Berufsausbildung im Kfz-Handwerk. [Vortrag]. 19. gtw-Herbsttagung, Hannover
Lange, S. (2016). Studierendenzahlen im beruflichen Lehramtsstudium. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Hamburg
Lange, S. (2016). Zur Ausgestaltung der schulischen Praxisphasen im beruflichen Lehramtsstudium – Ergebnisse einer ersten Analyse. [Vortrag]. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Hamburg
Tettenborn, S. (2014). Portfolios in der Lehramtsausbildung. [Vortrag]. Fortbildungsreihe Lehren und Lernen in der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung, Magdeburg
Tettenborn, S. (2014). Fortbildungsorganisation aus der Wissenschaftsperspektive. [Vortrag]. Fortbildungsreihe Erstellen bzw. Fortschreiben eines Planes für systembezogene Fortbildungen, Halle
Tettenborn, S. (2014). Das Qualifizierungsportfolio - Hoffnungen, die mit Arbeit verbunden sind sowie Probleme und Hürden, die es zu überwinden gilt. [Vortrag]. Fortbildungsreihe Erstellen bzw. Fortschreiben eines Planes für systembezogene Fortbildungen, Halle
Im Interview
WIR - Das Magazin der Industrie- und Handelskammer zu Rostock, 06/2022: Der Mangel ist riesig und wird noch wachsen (Autorin: Berit Heintz).
Perspektiven zur beruflichen Lehrkräftebildung, Programmbroschüre zum Programmworkshop "Quo vadis Berufliche Lehrerbildung?", Juli 2021: "Wir brauchen den Austausch, wir brauchen einander" – Interview mit dem Veranstaltungsteam der Universität Osnabrück (Autoren: BMBF/DLR; S. 4--9). URL: https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/lehrerbildung/shareddocs/downloads/files/bmbf_perspektiven_lehrerkraefte_barrierefrei.pdf?__blob=publicationFile&v=3
Handwerksblatt, Januar 2020: Das verflixte erste Jahr der Berufsausbildung (Autor: Bernd Lorenz). URL: https://www.handwerksblatt.de/bildung/das-verflixte-erste-jahr-der-berufsausbildung [Stand: 02.09.2021].
Qualitätsreport Ausbildung. Erfolgsfaktoren einer attraktiven und qualitativ hochwertigen Berufsausbildung, Februar 2020: Jedem Anfang wohnt ein Zauber inne (Autoren: Dorothea Piening; Dieter Sicking).