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Prüfungen
Bachelor of Science (B.Sc.) Psychologie
Die Studierenden sollen in diesem Modul Kenntnisse theoretischer Grundlagen von Entwicklung sowie konkreter Entwicklungsverläufe erwerben. Dabei sind drei Fragestellungen zentral: Beschreiben, Erklären und Vorhersagen von Entwicklungsprozessen
Die Inhalte beider Vorlesungen werden am Ende des Moduls mit einer Klausur oder einer mündlichen Prüfung nach Festlegung durch die Prüferin/den Prüfers abgeprüft (100% der Prüfungsleistung). Die Prüfungsform wird zu Beginn des Moduls bekannt gegeben.
Verfassen einer Bachelorarbeit
Die Studierenden sollen nachweisen, dass sie in der Lage sind, den wissenschaftlichen Standards entsprechend, eine psychologische Fragestellung zu bearbeiten. Sie sollen dabei zeigen, dass sie mit psychologischen Methoden vertraut sind und einen wissenschaftlichen Gegenstand in geeigneter Form schriftlich präsentieren können
Allgemeine Richtlinien
• Umfang: ca. 30 Seiten
• Orientierung der Struktur an Zeitschriftenartikeln (z.B. Child Development, Developmental Psychology) und gemäß APA-Regeln
Einleitung
• nur theoretische Grundlagen, die zur Fragestellung führen
• empirische Untersuchungen zum Thema (Was gibt es? Welche Fragestellungen sind offen?)
• Diskussion (nicht reine Wiedergabe) der Theorien und Untersuchungen mit dem Ziel, zur Fragestellung zu gelangen
• Jeden Schritt begründen
• Ableitung der Fragestellung
Methodenteil
• ergibt sich aus theoretischen Annahmen
• Beschreibung der Untersuchung (Versuchspersonen, Datenerhebung, Auswertung, ...- wie in Zeitschriften, auch die Tabellen)
Ergebnisteil
• orientiert sich an Fragestellung
• Ergebnisse sind deskriptiv (keine Spekulationen und Erklärungen)
Diskussion
1. kurze Zusammenfassung der Ergebnisse
2. Diskussion der Ergebnisse (Hypothesen bestätigt?), Einordnung in theoretischen Teil
3. Diskussion der Ergebnisse im Licht alternativer theoretischer Ansätze
4. Wo sind Probleme aufgetreten? (Welche Schwachpunkte hat die Arbeit?)
5. Einordnung in einen größeren Zusammenhang (Es darf spekuliert und gesponnen werden.)
6. Anregungen für weitere Forschung
Literaturangaben
• nach APA-Standard
Zum Schluss
• Zusammenfassung (Abstract) schreiben
Master of Science (M.Scc.) Psychologie (Schwerpunkt Interkulturelle Psychologie)
Die Studierenden sollen vertiefende Kenntnisse des Zusammenspiels von Biologie und Kultur für den Verlauf der menschlichen Ontogenese sowie grundlegende und vertiefende Kenntnisse der Rolle der kulturellen Modelle der Autonomie und Relationalität für die aktive Konstruktion und Ko – konstruktion von Entwick-lungsprozessen erwerben. Zudem sollen sie grundlegende und vertiefende Kenntnisse diagnostischer Verfahren des Kleinkind- und Kindesalters, sowie ihrer theoretischen und metatheoretischen Grundlagen erwerben.
Der Inhalt des Moduls wird am Ende des Moduls mit einer Klausur oder einer mündlichen Prüfung nach Festlegung durch die Prüferin/den Prüfer abgeprüft (33% der Prüfungsleistung). Die Prüfungsform wird zu Beginn des Moduls bekannt gegeben. In dem Seminar zu ausgewählten Themen ist eine Hausarbeit (33% der Prüfungsleistung) und im Seminar Entwicklungsdiagnostik ein Referat mit schriftlicher Ausarbeitung anzufertigen (33% der Prüfungsleistung).
Verfassen einer Masterarbeit
Die Studierenden bearbeiten in einer vorgegebenen Frist von sechs Monaten eine abgegrenzte psychologische Fragestellung. Die Masterarbeit soll in der Regel eine empirische Arbeit sein, die auf eigenen Erhebungen beruht. Durch die Anfertigung der Masterarbeit sollen die Studierenden zeigen, dass sie in der Lage sind, innerhalb einer vorgegebenen Frist eine psychologische Fragestellung nach wissenschaftlichen Standards selbständig zu bearbeiten. Dabei sollen sie zeigen, dass sie mit psychologischen Methoden vertraut sind und einen wissenschaftlichen Gegenstand in geeigneter Form schriftlich präsentieren können.
Allgemeine Richtlinien
• Umfang: ca. 100 Seiten
• Orientierung der Struktur an Zeitschriftenartikeln (z.B. Child Development, Developmental Psychology) und gemäß APA-Regeln
Einleitung
• nur theoretische Grundlagen, die zur Fragestellung führen
• empirische Untersuchungen zum Thema (Was gibt es? Welche Fragestellungen sind offen?)
• Diskussion (nicht reine Wiedergabe) der Theorien und Untersuchungen mit dem Ziel, zur Fragestellung zu gelangen
• Jeden Schritt begründen
• Ableitung der Fragestellung
Methodenteil
• ergibt sich aus theoretischen Annahmen
• Beschreibung der Untersuchung (Versuchspersonen, Datenerhebung, Auswertung, ...- wie in Zeitschriften, auch die Tabellen)
Ergebnisteil
• orientiert sich an Fragestellung
• Ergebnisse sind deskriptiv (keine Spekulationen und Erklärungen)
Diskussion
1. kurze Zusammenfassung der Ergebnisse
2. Diskussion der Ergebnisse (Hypothesen bestätigt?), Einordnung in theoretischen Teil
3. Diskussion der Ergebnisse im Licht alternativer theoretischer Ansätze
4. Wo sind Probleme aufgetreten? (Welche Schwachpunkte hat die Arbeit?)
5. Einordnung in einen größeren Zusammenhang (Es darf spekuliert und gesponnen werden.)
6. Anregungen für weitere Forschung
Literaturangaben
• nach APA-Standard
Zum Schluss
• Zusammenfassung (Abstract) schreiben
Vordiplom
Der Prüfling soll zeigen,dass er/sie die wissenschaftliche Fragestellung der Entwicklungspsychologie mit ihren theoretischen und metatheoretischen sowie methodischen und methodologischen Implikationen verstanden hat. Weiterhin soll der Prüfling orientiert sein über Kontinuität und Veränderung über die Phasen des Lebenslaufes und über die Entwicklung in einzelnen inhaltlichen Bereichen wie Sprachentwicklung, Moralentwicklung, Entwicklung des Gedächtnisses. Als Grundlage dazu dient die folgende Literatur:
• Keller, H. (Ed.) (1998). Lehrbuch Entwicklungspsychologie. Bern: Huber Verlag.
• Keller, H. (Ed.) (2011) Handbuch der Kleinkindforschung (4. komplett überarbeitete Auflage). Göttingen: Huber Verlag.
(Ausgenommen sind die anwendungsbezogenen Kapitel beider Bücher.)
Miller, P. H. (1993). Theorien der Entwicklungspsychologie. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
Neben dem allgemeinen Überblick wird erwartet, dass die Prüflinge ein Spezialgebiet nach eigener Wahl vorbereiten. Für das Spezialgebiet ist wesentlich, dass empirische Literatur direkt bearbeitet wird. Das heißt, es müssen zwei bis drei Originalartikel in all ihren Bestandteilen diskutiert und bewertet werden. Als Zeitschriften kommen u. a. in Frage:
• Child Development
• Developmental Psychology
• International Journal of Behavioral Development
• Social Development
• Journal of Cross-Cultural Psychology
• Human Development
• Culture & Psychology
• Ethos
• Integrative Psychological & Behavioral Science
Dabei soll durchaus auch eine begründete Bewertung des Ansatzes, der Methode und der Ergebnisse der jeweiligen Arbeiten vorgenommen werden. Das Spezialgebiet soll dem Interesse des Prüflings entspringen. Es hat sich jedoch als weniger sinnvoll erwiesen, einzelne Personen als Schwerpunktgebiet zu wählen, wie z. B. Piaget. Die für ein Schwerpunktthema notwendige Durchdringung des Werkes einzelner Personen kann erfahrungsgemäß nicht geleistet werden. Die allgemeinen Kenntnisse des Werkes wichtiger Entwicklungspsychologinnen und Entwicklungspsychologen gehören ohnehin zum Allgemeinwissen. Es wird dringend empfohlen, sowohl das Spezialgebiet als auch die dazu ausgewählte Literatur mit den Prüfern rechtzeitig vorher abzustimmen.
Der Prüfungsverlauf sieht so aus, dass der Prüfling in der Regel mit einem Vortrag sein Spezialgebiet vorstellt. Es empfiehlt sich, dabei an den entsprechenden Stellen Bezüge auch zu allgemeinen Aspekten wie alternativen Theorien, Methoden, Konzepten vorzunehmen. Die Prüfer/innen können jedoch an allen Stellen Zwischenfragen stellen. Zu jeder Prüfung gehört ein mindestens 10minütiger allgemeiner Teil, in dem Fragen aus den unterschiedlichen Bereichen, die mit der allgemeinen Literatur abgedeckt werden, gestellt werden. Die Note wird konsensuell zwischen Prüfer/in und Protokollant/in in Abwesenheit des Prüflings festgelegt. Abschließend wird die Note dem Prüfling mitgeteilt.
Prüfer
• Prof. Dr. Heidi Keller
• PD Dr. Meike Watzlawik
• PD Dr. Jan Hofer
• Dr. Carolin Demuth
Hauptdiplom
Die Abteilung Entwicklung und Kultur kann als Basis- oder Schwerpunktfach studiert werden. Entsprechend kann eine Prüfung in dem Fach Entwicklung und Kultur im Hauptdiplom abgelegt werden. Ziel der Prüfung im Hauptdiplom ist es zu demonstrieren, dass das gesamte Spektrum des entwicklungspsychologischen Wissens, wie es im Vordiplom gefordert ist, auf Aspekte und Fragestellungen der Anwendung übertragen werden kann. Der Prüfling entscheidet sich für ein anwendungsbezogenes Thema seiner Wahl und bespricht die notwendige Literatur mit der Prüferin. In der Prüfung trägt der Prüfling seine Ausarbeitung dieses Gebietes vor und diskutiert sie mit den Prüfer/innen.
Prüfer
• Prof. Dr. Heidi Keller
• PD Dr. Meike Watzlawik
• PD Dr. Jan Hofer
• Dr. Carolin Demuth
Verfassen einer Diplomarbeit
Allgemeine Richtlinien
• Umfang: ca. 100 Seiten
• Orientierung der Struktur an Zeitschriftenartikeln (z.B. Child Development, Developmental Psychology) und gemäß APA-Regeln
Einleitung
• nur theoretische Grundlagen, die zur Fragestellung führen
• empirische Untersuchungen zum Thema (Was gibt es? Welche Fragestellungen sind offen?)
• Diskussion (nicht reine Wiedergabe) der Theorien und Untersuchungen mit dem Ziel, zur Fragestellung zu gelangen
• Jeden Schritt begründen
• Ableitung der Fragestellung
Methodenteil
• ergibt sich aus theoretischen Annahmen
• Beschreibung der Untersuchung (Versuchspersonen, Datenerhebung, Auswertung, ...- wie in Zeitschriften, auch die Tabellen)
Ergebnisteil
• orientiert sich an Fragestellung
• Ergebnisse sind deskriptiv (keine Spekulationen und Erklärungen)
Diskussion
1. kurze Zusammenfassung der Ergebnisse
2. Diskussion der Ergebnisse (Hypothesen bestätigt?), Einordnung in theoretischen Teil
3. Diskussion der Ergebnisse im Licht alternativer theoretischer Ansätze
4. Wo sind Probleme aufgetreten? (Welche Schwachpunkte hat die Arbeit?)
5. Einordnung in einen größeren Zusammenhang (Es darf spekuliert und gesponnen werden.)
6. Anregungen für weitere Forschung
Literaturangaben
• nach APA-Standard
Zum Schluss
• Zusammenfassung (Abstract) schreiben
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